如何在教学中注重理性思辩的培养

在教学中注重理性思辩的培养，可以从以下几个方面进行：

1.理性思维能力的培养

理性思维能力是个人面对未知事物能有明确的思维方向以及充分的思维依据，能够观察、分析、比较以及抽象和概括等的思维能力。在生物学以及其他科目的学习中，理性思维能力有很多种表现，如演绎与推理、归纳与概括、模型和建模、创新性思维以及批判性思维等。

2.提高学生的理解能力

理性思维能力有利于提高学生对事物以及知识的理解和学习能力。例如在学习“物质进入和出入细胞的方式”这一章节时，教师给学生展示质壁分离的实验，在学生掌握了成熟的植物细胞是一个渗透系统以后，教师再改变一定的变量，让学生继续思考，这样学生在以后的学习中就会有意识地改变变量继续进行学习，这就在无形之中提高了学生的学习能力。

3.创新性思维和批判性思维的培养

创新性思维在学生学习以及个体全面发展中起着非常重要的作用，它有利于学生在学习中打破固有的思维模式，运用新的思维去思考眼前的问题，有利于更快地解决问题，更好地掌握知识，培养学生的主动性意识以及学习兴趣。批判性思维是指敢于就自己的理解和判断对已知的事物或知识提出质疑，敢于在权威之外去进行分析和判断。高中生对接收到的知识不加以思考或判断就照单全收，这样的学习模式最容易限制住一个人的思维，要想学好生物学知识，就要有批判性思维，不断培养自己的理性思维。

4.理性提问的方法

在设计课堂教学问题时，就应该避免简单的“记忆再现”或“模仿”层次的低水平问题，而应该根据学生的认知水平及教师能提供给学生的资料信息，精心设计充满理性思维的“理性问题”，让学生在解答问题过程中，积极地“使用”理性思维。使学生的“理性思维”能力在“使用中”得以形成与强化。

5.培养学生的实证意识和严谨的求知态度

理性思维是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。在教学中，可以通过引发观点碰撞、构建证据链、呈现思维过程以及促进问题解决等策略以发展实证意识、得出结论的能力、逻辑推理能力和高阶思维。

总的来说，注重理性思辩的培养需要教师在教学中不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力，使学生能够独立思考，理性分析问题。